Как научить детей уважать и ценить пожилых людей

— В преддверии Международного Дня пожилых людей, отмечающегося по 1 октября, я предложила ученикам с 3 по 8 классы порассуждать о том, кто такие пожилые люди, чем им помочь и можем ли мы сделать их жизнь счастливее.

Интересный факт: само понятие «пожилой человек» варьируется в разных странах мира. Так в Европе пожилыми считаются люди от 60 лет и старше, в США — от 55 лет, а в странах Африки — от 50. 

Школьники на вопрос о пожилом возрасте в среднем говорят о 60 годах, но в каждом классе всегда есть те, кто скажет, что пожилыми можно считать людей от 40 и старше. 

Сегодняшние школьники сильно отличаются от тех, кто учился в 1990-х (им уже как раз около 40 и больше), и тем более от тех, кто успел побывать октябрёнком и пионером (многие из них сейчас выходят на пенсию). То, что было для (октябрят) нас базовыми навыками и знаниями, сегодня ушло в небытие. 

Попытки прочесть со школьниками повесть Аркадия Гайдара «Тимур и его команда» может закончится провалом — ребята не понимают половину слов в произведении. И несмотря на то, что добровольчество в современной России развивается стремительно, тимуровская история не будет им близка.

Готовясь к разговору про «пожилой возраст» со школьниками, я пообщалась с Сергеем Валюгиным — автором научно-популярного проекта «Уроки литературы с Сергеем Валюгиным», лауреатом конкурса «Учитель года России 2023», преподавателем кафедры мировой литературы Института русского языка им А. С. Пушкина. 

«Ушла эпоха, а вместе с ней ушли и те популярные произведения, которые были актуальны именно в те годы. И говорить с подростками сегодня о важном нужно, опираясь на произведения современности, — считает Сергей Викторович, — В литературе XIX века тема пожилых людей вообще никак не фиксировалась по той причине, что пожилых людей как таковых не было. Пожилой человек — явление, которое появляется только в XX веке. 

Если посмотреть поколение Пушкина и его друзей-лицеистов, они к 60 годам все были уже мертвы. Кроме Горчакова (он был министром иностранных дел, принадлежал к одному из богатейших родов того времени и достаточно хорошо жил) и ещё нескольких человек. Даже в высшем сословии до 60 лет доживал один из 20. Именно поэтому всегда возникает вопрос: "Сколько лет князю Василию в "Войне и Мире" Льва Толстого?"».

Вот и я спросила — предложила ребятам порассуждать, сколько лет было «старику и старухе», которые прожили вместе «тридцать лет и три года». 

Путём несложных подсчётов и, опираясь на знание истории, что в те годы замуж выходили с 14-16 лет, школьники с удивлением обнаружили, что «старухе» нет ещё и 50 лет и по современным меркам она ещё активная и молодая женщина.

Интересно было предложить учащимся порассуждать и о том, что привело к тому, что в XX веке появляется новый класс населения: люди старше 60 лет. Медицина, достаточное количество разнообразного питания, рост технического прогресса — эти факторы школьники называют самостоятельно. 

К сожалению, фактор заботы и внимания со стороны родных и знакомых упускается из виду. Подсветить эту сторону жизни и есть наша задача, как родителей и педагогов. 

Сергей Викторович предлагает прочитать со школьниками рассказ шведского писателя Ульфа Старка «Умеешь ли ты свистеть, Йоханна» (он был написан в 1994 году) о дружбе стариков и детей. 

С ребятами от 8 класса и старше можно читать его полностью, с теми, кто младше, мы прочли его до середины. В рассказе ярко описывается важность общения, как для старшего, так и для младшего поколения. 

Давайте не будем ждать идеального момента, чтобы начать говорить с детьми об уважении и внимании к старшим. Привлеките внимание своих детей к пожилым людям вокруг вас — бабушкам и дедушкам, соседям и знакомым. Каждый разговор, каждое внимание могут стать началом новых отношений, живых историй и, что самое важное, — проявлением любви и заботы. Обогащая своих детей через общение с пожилыми, мы формируем сознательных членов общества, воспитываем высокие морально-нравственные ценности и эмпатию.